EBA, öğretmenlerin ve öğrencilerin farklı derslere yönelik dijital eğitim kaynaklarına ulaşabildiği önemli bir eğitim platformudur. Öğretmenler EBA’daki mevcut materyallerden yararlanırken kendi sınıflarının seviyesine, işledikleri konuya ve öğrencilerinin ihtiyaçlarına göre hazırladıkları içerikleri de kullanabilir.
Bu iki yaklaşım birbirinin alternatifi değildir. EBA’daki hazır kaynaklar genel öğrenme sürecini desteklerken öğretmenin hazırladığı içerikler sınıfa özgü ihtiyaçlara daha hızlı cevap verilmesini sağlayabilir.
Peki, EBA içerikleri ile öğretmenin hazırladığı içerikler arasında ne fark vardır ve bu içerikler derslerde nasıl birlikte kullanılabilir?
EBA’nın eğitim sürecindeki rolü
Eğitim Bilişim Ağı, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından öğretmenlerin ve öğrencilerin kullanımına sunulan dijital eğitim platformudur. Platformda farklı sınıf seviyeleri ve derslerle ilişkili eğitim materyallerine erişilebilir.
EBA’nın önemli avantajlarından biri, öğretmen ve öğrencilerin merkezi bir platform üzerinden dijital kaynaklara ulaşabilmesidir. Öğretmenler derslerini planlarken ihtiyaçlarına uygun mevcut içerikleri inceleyebilir ve bunlardan yararlanabilir.
Bununla birlikte, her sınıfın öğrenme hızı, hazır bulunuşluk düzeyi ve ihtiyaçları farklı olabilir. Bu nedenle öğretmenler, mevcut kaynakların yanında kendi öğrencileri için hazırladıkları içeriklere de ihtiyaç duyabilir.
Öğretmenin hazırladığı içerik ne anlama gelir?
Öğretmenin hazırladığı içerik; belirli bir sınıfın, kazanımın veya öğrenci grubunun ihtiyacına göre oluşturulan dijital eğitim materyalidir.
Bu içerik bir doğru-yanlış etkinliği, çoktan seçmeli test, eşleştirme çalışması, sürükle-bırak uygulaması, kelime oyunu, görsel etkinlik veya eğitsel oyun olabilir.
Öğretmen kendi içeriğini hazırlarken:
- İşlediği konuya uygun sorular kullanabilir.
- Etkinliğin zorluk düzeyini öğrencilerine göre belirleyebilir.
- Ders sırasında kullandığı örneklere içerikte yer verebilir.
- Öğrencilerin zorlandığı noktalar için ek çalışmalar hazırlayabilir.
- Aynı kazanım için farklı seviyelerde etkinlikler oluşturabilir.
- İçeriğini ihtiyaç duyduğunda güncelleyebilir.
EBA içerikleri ile öğretmenin hazırladığı içerikler arasındaki farklar
| Karşılaştırma konusu | EBA’daki hazır içerikler | Öğretmenin hazırladığı içerikler |
|---|---|---|
| Hazırlanma amacı | Geniş bir öğretmen ve öğrenci kitlesine dijital kaynak sunmak. | Belirli bir sınıfın veya öğrenci grubunun ihtiyacına cevap vermek. |
| İçeriğe erişim | Platformda sunulan mevcut kaynaklar arasından seçim yapılır. | Öğretmen ihtiyaç duyduğu içeriği kendisi oluşturur. |
| Özelleştirme | Mevcut materyal, sunulduğu yapısıyla kullanılır. | Sorular, görseller, cevaplar ve zorluk düzeyi öğretmen tarafından belirlenebilir. |
| Güncelleme | İçerik üzerindeki değişiklikler platformdaki yayın sürecine bağlıdır. | Öğretmen kendi hazırladığı içeriği ihtiyaç duyduğunda düzenleyebilir. |
| Hedef kitle | İlgili sınıf ve ders düzeyindeki geniş kullanıcı grubu. | Belirli bir sınıf, öğrenci grubu veya öğrenme ihtiyacı. |
| Kullanım ortamı | EBA’nın sunduğu kullanım olanaklarına göre değerlendirilir. | Hazırlanan formata göre web, bilgisayar, akıllı tahta veya uyumlu öğrenme yönetim sistemlerinde kullanılabilir. |
Bu iki içerik yaklaşımı nasıl birlikte kullanılabilir?
Öğretmenin her ders için bütün materyalleri sıfırdan hazırlaması gerekmez. Aynı şekilde yalnızca hazır kaynaklarla yetinmek de her sınıfın ihtiyacını karşılamayabilir.
Daha verimli bir kullanım için EBA’daki mevcut kaynaklarla öğretmenin hazırladığı içerikler birlikte planlanabilir.
Derse hazırlık aşamasında
Öğretmen, işleyeceği konuyla ilgili EBA kaynaklarını inceleyebilir. Ardından sınıfının ihtiyaçlarına göre kısa bir ön değerlendirme veya hatırlatma etkinliği hazırlayabilir.
Konu anlatımından sonra
Hazır video ve materyallerden yararlanıldıktan sonra öğrencilerin konuyu anlayıp anlamadığını görmek için sınıfa özel sorular içeren interaktif bir etkinlik uygulanabilir.
Pekiştirme çalışmalarında
Öğrencilerin zorlandığı kavramlar belirlenerek bu konulara yönelik eşleştirme, sıralama, sürükle-bırak veya oyunlaştırılmış etkinlikler hazırlanabilir.
Farklı seviyedeki öğrenciler için
Aynı sınıftaki bütün öğrenciler aynı hızda öğrenmeyebilir. Öğretmen bir kazanım için temel, orta ve ileri düzeyde farklı içerikler oluşturarak öğrencilerine uygun çalışmalar sunabilir.
Öğretmenin kendi içeriğini hazırlaması neden önemlidir?
Öğretmen, öğrencilerini ve sınıfın öğrenme sürecini en yakından takip eden kişidir. Hangi konunun tekrar edilmesi gerektiğini, hangi örneklerin daha iyi anlaşıldığını ve öğrencilerin hangi etkinlik türlerine daha fazla katıldığını gözlemleyebilir.
Kendi içeriğini hazırlayabilmesi öğretmene şu avantajları sağlar:
- Ders planındaki değişikliklere hızlı cevap verebilmek,
- Öğrencilerin eksiklerine yönelik çalışmalar oluşturmak,
- İçeriğin seviyesini ve süresini belirlemek,
- Anında geri bildirim veren etkinlikler kullanmak,
- Hazırlanan içeriği sonraki derslerde yeniden değerlendirmek.
Buradaki amaç EBA’daki kaynakların yerine başka bir sistem koymak değildir. Amaç, öğretmenin hazır kaynakları kendi hazırladığı materyallerle destekleyebilmesidir.
İNİTEK ile sınıfa özel içerik hazırlama
İNİTEK, öğretmenlerin uzun bir yazılım eğitimi almadan interaktif eğitim içerikleri hazırlayabilmesi amacıyla geliştirilmiştir.
Öğretmen hazır etkinlik türlerinden birini seçerek sorularını, cevaplarını, metinlerini, görsellerini ve diğer materyallerini ilgili alanlara ekleyebilir. Böylece sınıfında işlediği konuya uygun bir dijital etkinlik oluşturabilir.
Hazırlanan içerikler HTML5 formatında indirilerek bilgisayarlarda, web sitelerinde ve uygun çevrim dışı ortamlarda kullanılabilir. Ayrıca SCORM 1.2 çıktısı alınarak bu standardı destekleyen öğrenme yönetim sistemlerinde değerlendirilebilir.
İNİTEK, MEB ve EBA projelerinde kullanılmak üzere SCORM 1.2 çıktısı oluşturur.
MEB ve EBA projelerine yönelik SCORM kullanımı hakkında ayrıntılı bilgi için MEB ve SCORM 1.2 içerik hazırlama çözümü sayfamızı inceleyebilirsiniz.
Öğretmen hesabıyla sınıf ve öğrenci erişimi
İNİTEK öğretmen hesabı yalnızca içerik hazırlamak için kullanılmaz. Öğretmen sınıfını oluşturabilir ve hazırladığı etkinliği istediği öğrencilerle paylaşabilir.
Öğrenci erişimleri özel kodlarla sınırlandırılabilir ve öğretmen paylaşımın kullanılabileceği gün veya saat aralığını belirleyebilir. Böylece hazırlanan çalışma bütün öğrencilere aynı anda açılmak zorunda kalmadan belirlenen kişilerle paylaşılabilir.
Bu özelliklerin nasıl çalıştığını görmek için İNİTEK Öğretmen Hesabı sayfasını ziyaret edebilirsiniz.
Okullar ve yayınevleri açısından tamamlayıcı kullanım
Öğretmenin hazırladığı içerikler yalnızca sınıf içi kullanım için düşünülmemelidir. Okullar kendi eğitim yaklaşımlarına uygun bir dijital materyal kütüphanesi oluşturabilir. Yayınevleri ise ders kitaplarını interaktif etkinliklerle destekleyebilir.
Yayınevlerinin kendi ekipleriyle SCORM 1.2 içerikleri hazırlayabilmesine ilişkin değerlendirmemizi MEB projeleri için SCORM 1.2 içerik hazırlama yazımızda okuyabilirsiniz.
Sonuç
EBA’daki hazır eğitim kaynakları ile öğretmenin kendi sınıfına göre hazırladığı interaktif içerikler farklı ihtiyaçlara cevap verir. Bu nedenle iki yaklaşımı birbirinin rakibi olarak değerlendirmek yerine birlikte kullanmak daha doğru olur.
Öğretmen EBA’daki mevcut kaynaklardan yararlanabilir; öğrencilerinin ihtiyaç duyduğu noktalarda ise kendi sorularını, örneklerini ve etkinliklerini içeren tamamlayıcı materyaller hazırlayabilir.
Kendi sınıfınıza uygun interaktif etkinlikler oluşturmak için İNİTEK üyelik sayfasını inceleyebilirsiniz.